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学科国际评估 世界一流“标尺”

    王树国校长在《第五届二次教职工代表大会上的工作报告》(http://news.hit.edu.cn/articles/2012/03-30/03114827.htm)谈到2012年工作要点时,提出引入学科国际评估的学科建设工作思路。
        哈工大首席学术顾问美国麻省理工学院建筑系主任尼达•特拉尼(Nader Tehrani)教授2010年10月在建筑学院作学术报告。
        (图片来源:http://today.hit.edu.cn/articles/2010/10-12/1018343458.htm)

    复旦大学2007年对物理系进行了首次国际评估,对学科发展规划进行了科学地论证和评价。清华大学2010年完成建筑学等12个学科的国际评估,同样是“发展式”的评估,就是要面向未来,把国际评估与学科未来的发展紧密结合起来。浙江大学2011年对材料系、光电系光学工程学科等进行了学科国际评估。

    2011年复旦大学启动了土木工程学科(土木工程学院、建筑与城市规划学院、环境科学与工程学院、交通运输工程学院等)“985”工程三期学科国际评估项目,其国际评估方案特点:
    标杆学校——土木学科确立了美国伊利诺依大学香槟分校、伦敦帝国理工、台湾大学、香港理工大学、新加坡国立大学等数所境内外著名高校作为标杆学校,以这些学校的教授、副教授、讲师的比例,国际化背景的教师比例,近年发表SCI论文总数及人均年发表SCI论文数,论文被引用总次数,单位论文引用数,研究经费,本科生、研究生总人数,师生比等构成“标杆”的具体内容。 
    国际评估指标——“管理体制、师资力量、学生素质、科研成果、基地建设、社会服务、国际影响等7 个一级指标和16 个二级指标。比如教师的国际化程度、研究方向领先性、英语课程(含双语)开设数量及比例、学生的国际化程度(留学生、双学位、国际交流生人数或参加国际交流活动人次)、人文与社会实践情况、参加国家级大学生创新活动的情况、国内外学术竞赛获奖情况、发表论文或专利情况、毕业生受聘率、毕业生在社会上的评价情况(用人单位反馈情况以及贡献、业绩)、毕业生在国外的影响程度等。

    第四军医大学“国际先进学科培育学科评价指标”还包含科研项目“近三年新主持境外合作科研项目经费”、学术交流“举办国际学术会议”情况(任职和报告层次)、学术声誉“世界学术任职情况、制定国际认可的技术、方法、原创发现等、成果入选中国十大科技新闻”。

    学科评估基本有两种类型:
    一类是诊断性的学科评估,主要通过学科评估来了解学科目前的现状和科研管理中存在的问题并对解决这些问题提出建议。科研管理和资助部门通过绩效评估评价其“分配资源的管理工作”是否有效。美国国家科学基金会(National Science Foundation,简称NSF)也开展了类似的学科回溯性评估工作。
    另一类是战略性的学科评估,即以学科评估为手段了解学科目前的国际发展趋势和本国所处的地位为学科在未来若干年内的发展确定学科发展战略计划。
    学科国际评估主要目标是学科培育规划、专业教育国际互认、国际基金项目申请验收等。2008年《建筑学专业教育评估认证实质性对等协议》的签署标志着我国建筑学专业教育评估实现了国际间互认,有利于我国建筑专业人才取得国外注册建筑师执业资格,进入国际建筑市场。

    我国建筑学专业评估通过学校和有效期情况统计表:
    1992年通过评估学校(本科硕士合格有效期2011年6月):清华大学、同济大学、东南大学、天津大学。
    1994年通过评估学校(本科硕士合格有效期2013年6月):重庆大学、哈尔滨工业大学、 西安建筑科技大学、华南理工大学。

    学科评估方法主要分为三类:定性方法——同行评议;半定量方法——回溯法或案例研究;定量方法——文献计量方法和经济计量方法。
    各种方法的使用基础是数据、信息的收集,随着通讯技术的迅速发展,网络成为人们工作的有力工具。在学科评估中通过网络可以汇集除了本学科领域专家以外的一些社会人士对该学科的看法以及发展意见进一步全面了解学科的状况。

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